Bonnet d'âne

« Autorite | Page d'accueil | Vacances »

05 février 2008

Commission Pochard

Le SNALC s'est fendu d'une analyse exhaustive des mirifiques propositions de la commission Pochard. Je la livre à votre attention, afin d'éviter la désinformation qui court déjà dans une certaine presse.

 Bonne lecture à tous et à toutes. Et rien ne vous empêche, pendant ce temps, de signer l'une ou l'autre des pétitions syndicales sur l'affaire de la gifle - ou les deux : http://www.snalc.fr/petition_sign.tpl  ou http://www.lille.snes.edu/spip9/spip.php?article1369

 Jean-Paul Brighelli

 

RAPPORT POCHARD : LA GIFLE  !

            « Ultime tentative pour revaloriser une condition enseignante bien mise à mal depuis au moins deux décennies, la commission présidée par M. Pochard – dont les travaux ne pouvaient être que biaisés, dès son installation, par la présence des pires contempteurs du corps enseignant- vient, ce lundi 4 février, de présenter ses propositions à X. Darcos. Bien que prudentes sur certains points, tant les réactions enseignantes semblent craintes, ces préconisations représentent l’aboutissement des pires préceptes pédagogistes distillés depuis trente ans, comme des préoccupations des plus libéraux des budgétaires…

Toujours plus d’autonomie des établissements

L’autonomie des contenus ou des certifications n’est certes pas envisagée (les programmes et diplômes devant rester nationaux) mais :

Ø            Les établissements pourraient jouer sur des horaires annualisés et globalisés - chacun pouvant décider d’affecter plus ou moins d’heures à une discipline, un projet, etc.- et sur l’éclatement du groupe-classe : la commission parle ainsi de « liberté dans l’organisation des cursus scolaires ». Autant dire que la pédagogie de projet, appuyée sur la promotion de la pluri-trans-co-disciplinarité devient dans cette perspective le seul référentiel d’organisation pédagogique possible! Afin d’assurer cette autonomie, la partie de la dotation horaire la favorisant ne devrait plus être inférieure à 10% du total des heures affectées (moins de 5% aujourd’hui). Ce qui signifie clairement que les délires pédagogistes locaux trouveront encore davantage de moyens pour s’exprimer !

Ø            Les conditions d’exercice des enseignants pourraient être partiellement fixées par établissement, avec des séquences de travail non plus hebdomadaires mais pluri hebdomadaires, trimestrielles, voire annuelles. Le conseil pédagogique serait chargé de cette organisation nouvelle du travail des professeurs, en cohérence avec le projet d’établissement. Dans le cadre des affectations sur poste, une contractualisation pourrait même être envisagée entre enseignant et établissement receveur (avec la signature d’un « contrat d’affectation » de type droit privé, indiquant les objectifs à atteindre et les conditions pour les atteindre). De manière plus générale, les chefs d’établissement joueraient un rôle plus important dans le recrutement (davantage de postes à profil). La caporalisation latente des professeurs induite par ces prescriptions ne trouble cependant pas les rapporteurs de la commission  lorsqu’ils déclarent que « les prescriptions concernant les méthodes et les modalités pédagogiques ne devraient plus avoir lieu d’être ». Déclaration de principe, pour ne pas dire provocatrice, car on voit mal en effet comment, dans ces conditions, pourrait s’exercer une quelconque liberté pédagogique !

                                                                                

Redéfinition des missions des enseignants : toujours plus pour gagner… peu !

Si les rapporteurs de ce texte proposent une classification pour le moins claire des missions et activités des professeurs (définition d’un « socle commun » et d’activités modulables, ceci se justifiant parfaitement dans le cadre de la multiplication « sauvage »des tâches annexes), leur prise en compte peut laisser perplexe. Plusieurs options sont envisagées pour intégrer l’ensemble de ces missions dans le temps de travail, sans qu’aucune ne soit véritablement satisfaisante :

Ø      1^ère option : l’alignement sur les 1607h des autres fonctionnaires, mais la commission reconnaît elle-même la difficulté de mise en œuvre…

Ø      2^ème option : une obligation de service, soit hebdomadaire, soit annuelle, limitée au seul temps d’enseignement, soit 648h, communes aux certifiés et agrégés, avec complément de rémunération pour les agrégés. Si cette solution a le mérite de proposer une contrepartie financière à l’allongement de la durée de travail des professeurs agrégés, il n’est pas évident que cette compensation soit suffisante (c’est-à-dire équivalente à trois heures supplémentaires-semaine). Par ailleurs, cette proposition suppose bien évidemment l’annualisation du temps de travail…

Ø      3^ème option : une obligation de service incluant enseignement et activités dites « indissociables » (accompagnement des élèves, conseils de classe, orientation, etc.), celles-ci étant soit incluses dans le temps de travail (ce qui signifie une diminution des horaires d’enseignement eux-mêmes), soit ajoutées statutairement au temps d’enseignement (avec rémunération supplémentaire), soit modulées au niveau des établissements eux-mêmes (le chef d’établissement décidant d’un nombre d’heures ou de jours dûs, avec rémunération correspondante).

Dans les deux derniers cas, le temps de présence serait évidemment accru dans les établissements. Pour les activités dites « complémentaires » ou non obligatoires (coordination, formation d’autres enseignants, encadrement d’activités pédagogiques, etc.) on ferait appel aux volontaires, qui bénéficieraient d’une rémunération spécifique. Le conseil pédagogique –coquille vide actuellement mais n’étant pas destiné à le rester !- aurait un pouvoir de décision quant au choix des volontaires susceptibles d’effectuer ces tâches. Certaines fonctions actuelles (chef de travaux, directeur d’école, coordonnateurs disciplinaires…) pourraient avoir statut d’emploi, afin de mettre en place des encadrements intermédiaires. Toutes ces mesures ne peuvent malheureusement qu’entraîner une caporalisation accrue des professeurs, soumis à l’autorité locale de nouveaux petits chefs et au bon vouloir d’un conseil pédagogique aux pouvoirs renforcés… !

Formation et recrutement : bradage des concours et des compétences disciplinaires

Dans l’hypothèse la plus favorable, celle où les concours seraient maintenus, nombre de dispositions ne laissent d’inquiéter : la commission souhaite tout d’abord simplifier les concours, qui comportent (sic !) « trop d’épreuves, trop de redondances ». Or il est évident que cette simplification, justifiée par de simples principes budgétaires sous couvert de motivations pédagogiques, ne peut aboutir qu’à un appauvrissement de la qualité des recrutements. Selon nos rapporteurs, la « multiplicité des épreuves cherche à sanctifier des connaissances plutôt que des capacités » : il s’agit donc bien de recruter à l’avenir de gentils animateurs socioculturels, plutôt que des spécialistes de leur(s) discipline(s) ! Les auteurs de ce rapport estiment également par-là même que l’obtention d’un diplôme vaut autant que la réussite à un concours, ce qui n’est certes pas la même chose ! Certaines épreuves des concours internes pourraient ainsi être remplacées par la Validation des Acquis de l’Expérience, afin de faciliter le passage vers la fonction publique des salariés du privé, et les maquettes des concours externes pourraient se calquer sur celles des concours internes (avec, donc, beaucoup moins d’épreuves, plus professionnalisées). De manière générale, la volonté d’ouverture à d’autres milieux professionnels, ressortissants de l’UE… entraînerait la multiplication des procédures simplifiées de recrutement (3^ème concours, etc.) !

Foin également des spécificités des corps : le rapport propose en effet le regroupement des concours CAPET et CAPLP, afin de permettre plus de flexibilité d’un établissement vers un autre… et cette mutualisation pourrait être étendue aux CAPES !

Et comme un bonheur n’arrive bien évidemment jamais seul, revoici aussi le spectre de la bivalence, avec 3 options envisagées : la mise en place de CAPES bivalents, sur la base de licences bi disciplinaires ou de doubles licences (ce qui reste la solution la plus acceptable), le développement des mentions complémentaires (malgré leur échec si avéré qu’elles ont été « gelées » pour 2008) et le recours à des PLP qui enseigneraient en collège (merci pour eux… !). Cette bivalence serait uniquement destinée aux collèges et aboutirait à la création d’un nouveau corps d’enseignant (l’expérience en demi-teinte des PEGC semblant avoir été passée en pertes et profits…) pouvant accueillir des professeurs d’école enseignant en collège. Au passage, signalons que la commission propose également le recours plus important aux détachements des PE dans le second degré en vue d’une intégration définitive à l’issue de deux années d’exercice… C’est donc bien de primarisation du collège  qu’il est question, sinon de la constitution progressive du corps unique de la maternelle à l’université !! La commission précise d’ailleurs plus loin qu’elle s’est « interrogée sur la possibilité de regrouper les différents corps »… 

Dans tous les cas, si les concours devaient être maintenus, la commission préconise également une professionnalisation de leurs épreuves (sous contrôle des IUFM…), ainsi que leur déconcentration (avec affectation académique). Là encore il est possible de douter de la qualité académique de tels concours et de l’enseignement qui en résulterait…

Mais le pire reste sans doute à venir, puisque la commission Pochard envisage aussi la pure et simple disparition des concours nationaux, en proposant de distinguer à terme certification et recrutement. Les auteurs de ce rapport expriment en effet une préférence nette pour un modèle « simultané », largement pratiqué dans les systèmes européens,  à savoir l’instauration d’un master professionnel en enseignement puis un recrutement sur tests et entretien par une autorité locale. A cet égard, plusieurs options sont proposées :

Ø      Une qualification nationale (épreuve et/ou test et/ou entretien) telle qu’elle se pratique pour les recrutements dans la fonction publique territoriale, conduisant à l’établissement d’une liste d’aptitude, vivier pour les académies ou établissements.

Ø      Un recrutement sur candidatures individuelles pour les lauréats des master d’enseignement (auprès des autorités académiques voire même des établissements eux-mêmes). La commission préfère visiblement cette solution pour le moins « libérale », qui implique un  « choix mutuel » entre l’établissement et le professeur.

Parmi toutes ces propositions, l’agrégation reste enfin la grande absente… Les auteurs du rapport se bornent en effet à préciser qu’elle pourrait rester un concours national ou (dans l’hypothèse ou la certification diffère du recrutement) demander une certification niveau doctorat.

Seules propositions de bon sens au sein de ce galimatias,  la réactivation des allocations IUFM (supprimées en 1997) et des IPES pour les jeunes issus des milieux défavorisés. Par contre, l’argumentaire utilisé pour justifier ces mesures est particulièrement abject : les bénéficiaires « constitueront un vivier d’enseignants plus proches socialement de leurs élèves et ils formeront une population d’enseignants stables dans les académies fuies aujourd’hui par les néotitulaires dès qu’ils en ont la possibilité » ! Autant dire que ces jeunes enseignants sont recrutés pour rester dans leur cité, loin de toute idée d’ouverture et de promotion sociale !!

Enfin, les mesures préconisées pour faciliter les débuts de carrière sont particulièrement décevantes : aucune proposition crédible n’est faite pour éloigner les jeunes professeurs des postes les plus difficiles. La commission n’est pas non plus favorable au renforcement des primes et autres avantages à enseigner en ZEP (trop cher sans doute !) et se borne à préconiser la définition par les recteurs d’une liste académique de postes « acceptables » pour les débutants (en termes notamment d’encadrement), comme la continuité « établissement de stage/premier poste », avec encadrement de professeurs expérimentés (qui ? dans les ZEP il y en a si peu…).

Revalorisation des carrières : beaucoup d’annonces, peu d’effets

Du point de vue des rémunérations, la commission précise bien qu’il n’est pas question de toucher aux bornes indiciaires (sous prétexte d’harmonie avec le reste de la fonction publique). Si elle n’exclut cependant pas une revalorisation du bas de grille de la catégorie A, ses préférences se portent plutôt vers une dotation à l’installation des jeunes (pour acheter matériel pédagogique, informatique et abonnement Internet… c’est-à-dire simplement les moyens –a minima- d’exercer son métier, pas de vivre plus décemment !). Les rapporteurs du texte se bornent donc à évoquer la possibilité de carrières moins « linéaires », avec soit la possibilité d’accéder plus tôt à la hors classe, soit la mise en place de deux « rendez-vous » d’avancement (au lieu d’un), le premier après 10-15 ans d’activité, le second 10 ans environ avant la retraite. Des parcours professionnels différenciés seraient mis en place sur la base de ces concertations : des carrières « programmées » dans lesquelles l’enseignant et l’institution s’engagent par contrat, le professeur acceptant des contraintes particulières mais bénéficiant de garanties et contreparties ; des carrières « conseillées », moins engageantes mais aussi moins valorisées et enfin des carrières nominales « classiques », à l’ancienneté.

Afin d’améliorer les traitements, la commission propose donc simplement de développer les « rémunérations accessoires », avec 2 options proposées :

Ø            Une prime pour tous, calquée sur le principe de l’ISOE, en contrepartie néanmoins d’un temps de présence plus important dans l’établissement, au-delà du temps d’enseignement. Mais la commission semble peu attirée par cette solution, qui « accentue une tendance à l’égalitarisme »…

Ø            Une prime modulable, cette solution ayant « la préférence des gestionnaires de l’Education nationale » ( !), en fonction de la « diversité des conditions d’exercice ». La définition des tâches, missions et fonctions, ouvrant droit à prime serait effectuée localement, sous couvert d’un minimum d’encadrement national et académique.

Autre dispositif pour le moins éculé d’une revalorisation sans moyens conséquents, le développement de la promotion interne, notamment par un accès facilité au corps des agrégés, les auteurs du rapport souhaitant que le concours de l’agrégation interne évolue vers une reconnaissance des acquis de l’expérience. Ceci signifie clairement que le concours de l’agrégation cesse de reconnaître une excellence disciplinaire et académique… ! Il s’agit bien de casser un concours jugé « élitiste », de le transformer en validation des capacités à assimiler les préceptes pédagogistes et de faire de ses nouveaux lauréats les promoteurs de ce pédagogisme : « l’accès à l’agrégation interne ainsi conçue pourrait être l’occasion de confier aux nouveaux agrégés de nouvelles fonctions au sein des établissements scolaires » !

Enfin, serpent de mer de tous les projets de réforme, la reconnaissance du « mérite » des enseignants est largement évoquée -quoique mal définie- par la commission, qui reconnaît elle-même –prudemment !- la difficulté à l’évaluer : pour les auteurs de ce rapport, le mérite est certes l’expression de l’acceptation de fonctions complémentaires à l’enseignement. Mais parlant d’une éventuelle rémunération « à la performance », la commission indique ainsi que « le temps n’est pas encore venu d’une telle rémunération ». Tout au plus suggère-t-elle une évaluation globale des établissements plutôt qu’une évaluation individuelle des professeurs ! Chaque établissement bénéficierait ainsi, en fonction de ses performances –mesurées à l’aune des contrats d’objectifs- d’une « masse de primes à répartir entre les différents acteurs de l’établissement »… En revanche, la notation chiffrée des professeurs pourrait être remplacée par une autre forme d’évaluation (entretien professionnel ou entretien approfondi tous les 3-4 ans entre chef d’établissement, inspecteur et professeur). Dans tous les cas, le partage de la responsabilité de l’évaluation entre inspecteur et chef d’établissement, avec un renforcement du rôle de ce dernier,  semble primordial à la commission : il pourrait se voir confier l’évaluation « ordinaire » des professeurs, les corps d’inspection se réservant les évaluations plus ciblées (débuts de carrière, RV de carrière au moment des promotions, professeurs en difficulté, etc.). En cas d’évaluation négative, un professeur pourrait enfin être contraint à une obligation de « formation » : « s’il apparaît que pour une raison ou une autre, un enseignant a besoin selon son inspecteur, son chef d’établissement ou son directeur d’école, de suivre une formation, il ne pourra pas s’y soustraire ». Sans commentaires …

Malheureusement sans surprises, les propositions de la commission Pochard esquissent les contours du futur « flexi-prof » : académiquement peu fiable mais éducateur zélé, mobile et adaptable… copie conforme de ses homologues britanniques ou finlandais, quoique assurément moins rémunéré, tant les contreparties financières à une telle dégradation de la profession restent minces, sinon conditionnées à une docilité sans faille vis-à-vis des autorités locales. Pour le SNALC, ce n’est assurément pas par la mise en application de telles propositions que la fonction de professeur pourra retrouver sa dignité perdue, ni les élèves un enseignement de qualité… Il enjoint donc X. Darcos  d’enterrer définitivement ce texte aux côtés des rapports Legrand ou Thélot, auxquels il n’a rien à envier du point de la nocivité pour les professeurs, comme pour leurs élèves. »

 

22:40 Lien permanent | Commentaires (817) | Envoyer cette note

Commentaires

Lu sur un autre forum:

"Entendu ce midi aux informations régionales de France 3 Normandie:
L'inspecteur d'académie aurait giflé un parent d'élève qui aurait insisté pour avoir un entretien avec lui concernant la carte scolaire. Deux parents auraient réussi à accéder au bureau de l'IA, le ton a monté, et la gifle a claqué. L'inspecteur se serait excusé et les parents auraient porté plainte.
C'est trop fort!!!!! "

Ecrit par : Maminou | 05 février 2008

Repro d'un article paru sur le site de Marianne2.fr :

__________________________________________

" Rapport Pochard: LE RETOUR DE LA NOMENKLATURA PÉDAGOGISTE -

A peine remis, le rapport Pochard sur la condition enseignante a suscité la polémique par son approche essentiellement managériale de l'enseignement. Réactions virulentes de Jean-Paul Brighelli, auteur de «La fabrique du crétin».

Rocard avait claqué la porte de la commission Pochard en raison d'une supposée référence à la rémunération au mérite des enseignants. Si le rapport en question est loin d'être très clair sur la question de la rémunération au mérite -qu'il ne fait qu'effleurer- il présente une approche essentiellement managériale de l'école. Rien sur l'enseignement, sur le savoir : « A l'époque de Philippe Meirieu, (NDLR : inspirateur de la pédagogie française de ces 20 dernières années) il fallait mettre l'élève au centre du système. On a vu ce que cela a donné, même Meirieu a fait un repentir tardif. La commission Pochard ne met rien au centre du système sinon le chef d'établissement, transformé en chef d'entreprise », lâche Jean-Paul Brighelli, auteur d'un essai remarqué « La fabrique du crétin », et qui tient un blog sur l'actualité de l'école.

En effet « le livre vert » sur la condition enseignante, ne dit rien sur l'état de cette condition, et encore moins sur les moyens de l'améliorer, hormis quelques portes ouvertes, depuis longtemps enfoncées sur le « malaise enseignant ». Deux chiffres quand même qui disent l'ampleur de ce malaise : si 87 % des enseignants affirment aimer leur métier, leur discipline, le contact avec les élèves, 80 % d'entre eux ne croient plus à la démocratisation de l'Éducation nationale, à l'égalité des chances. Et les deux tiers d'entre eux se plaignent de l'agressivité d'élèves, par ailleurs de moins en moins attentifs.

Une pensée libérale de l'enseignement
Sur le fond, Jean-Paul Brighelli estime que le rapport Pochard « est la preuve qu'il n'y a pas d'incompatibilité entre la pensée pédagogique et la pensée libérale. C'est ce qu'on veut nous faire admettre. La commission prend exemple sur des méthodes abandonnées dans des pays, tels l'Allemagne ou l'Angleterre, qui viennent voir chez nous ce qui marche dans notre système… Et puis, il faut voir ce qu'il manque dans ce rapport sur «la condition enseignante» : rien sur les conditions effectives de l'enseignement, rien sur le contenu de l'enseignement, les disciplines, le savoir etc. Le rapport prône la bivalence (enseignement de deux matières). C'est l'assurance que les professeurs ne maîtriseront plus leurs disciplines. On fait des profs une pâte à modeler pour boucher des trous. Il faut sans doute de la flexibilité mais pas dans la matière que l'on enseigne. Des professeurs au rabais dans des facs IUFMisés pour enseigner ensuite dans des établissements dirigés par des chefs d'entreprise. Voilà ce qu'est le rapport Pochard ! ».

Le rapport s'attarde, en effet, longuement sur la demande d'autonomie des établissements –déjà mise en place dans les universités. «Les chefs d'établissement vont devenir des chefs d'entreprise, qui vont gérer leur établissement avec des méthodes telles que l'annualisation des horaires pédagogiques. Derrière l'autonomie se dessine également une forme de décentralisation de l'éducation, une façon d'enterrer les diplômes nationaux» ajoute Jean-Paul Brighelli qui dénonce le retour d'une nomenklatura pédagogiste, mise en place sous les années Mitterrand : «Rocard c'est aussi pertinent que Kouchner ou Allègre…».

Vers des ghettos de l'enseignement ?
Plus grave encore, Brighelli, qui travaille à un prochain ouvrage intitulé «Fin de récré», prévu pour mars prochain, estime que certains passages confinent à l'odieux : «Sans doute conviendrait-il de mettre en place un dispositif spécial de pré-recrutement» écrit le rapport Pochard, «Ce pré-recrutement aux modalités exigeantes, mais adaptées, serait dirigé vers des jeunes issus de catégories sociales défavorisées, souvent originaires de quartiers difficiles. Ils constitueraient un vivier d'enseignants de diversité sociale accrue, et ils formeraient une population d'enseignants plus stables dans des académies fuies aujourd'hui par les néo-titulaires dès qu'ils en ont la possibilité».

Comprenez : des banlieusards, pour enseigner aux jeunes de banlieues. «Je mets de côté la novlangue caractéristique. C'est une façon de promouvoir la discrimination dite positive, de fabriquer des ghettos. C'est tout simplement monstrueux !» commente Jean-Paul Brighelli, qui n'omet pas de souligner certains des aspects positifs du rapport, notamment l'idée de faire le point tous les 10 ans avec les enseignants sur l'évolution de leur carrière.

A peine remis, déjà oublié…
Si Xavier Darcos a souhaité que ce rapport ne reste pas «lettre morte»,, n'ayant que très partiellement participé à la mise en place de cette commission, il a clairement pris ses distances avec son contenu.
C'est que les syndicats enseignants ont immédiatement fait savoir leur désapprobation. Le SNES-FSU, principal syndicat des collèges et lycées, a estimé que ce rapport constituait «une vraie provocation. Tous les éléments sont réunis pour un conflit majeur avec notre profession», a-t-il averti. «Un risque de casus belli», a prévenu, de son côté, le Snalc.
L'accueil du rapport ne s'annonçait pas des plus paisibles. Déjà certains syndicats avaient abandonné les auditions pendant le travail de la commission…

«Ni une machine de guerre, ni un programme de gouvernement », a d'emblée précisé le ministre de l'éducation nationale pour calmer les esprits. A présent, le rapport Pochard va contribuer à nourrir le « Livre blanc » qui rassemblera les propositions du gouvernement pour améliorer la condition des enseignants et augmenter leur pouvoir d'achat, a expliqué Xavier Darcos. Le ministre, qui ne « s'interdit rie », se donne trois mois pour rédiger ce document. Et en trois mois, de l'eau peut couler sous les ponts. Où sera, par exemple, Valérie Pécresse, ministre de l'enseignement supérieur, dont on dit que ses relations avec Darcos ne sont pas des plus tranquilles?

En tout état de cause, «il n'y aura pas de réforme sans les enseignants», a assuré Darcos. Beaucoup de précautions... pour un enterrement de première classe ? "


Mardi 05 Février 2008 - 00:06
Régis Soubrouillard
Lu 5632 fois

FIN DE CITATION

___________________________________________________

Ecrit par : JPL | 05 février 2008

Encore à propos de la gifle...

Xavier Darcos a eu parfaitement raison de rappeler qu'il était inadmissible de donner une gifle à un élève et qu'un professeur devait rester maître de lui en toutes circonstances.

Mais il a tenu tenu à ajouter tout de suite après que c'était plutôt la situation inverse qu'on rencontrait le plus fréquemment aujourd'hui dans l'école, celle de professeurs se faisant agresser et humilier par leurs élèves.

L'intelligence, quand même, cela fait du bien!

Ecrit par : Jean | 05 février 2008

Un IA a torgnolé un parent d'élève.

On surchauffe dans les rectorats !

Il est vrai que lorsqu'on n'a pas les mots, il ne reste que la mornifle *. C'est Ben Lolita Bling Bling qui l'a dit.

* pour les novices en argot classique, mornifle a deux sens.

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Exemple de raisonnement à l'intérieur d'une tête d'œuf au Moloch :

Pas d'argent dans les caisses : exclusion de toute dépense supplémentaire pour l'état.
Non remplacement imposé d'un fonctionnaire sur 2 ou 3.
Donc nécessité d'une augmentation de la charge d'enseignement. Charge limitée aux nouveaux recrutés certifiés bivalents (un nouveau né ne se révolte pas). Il y a suffisamment de gens qui se présentent aux concours pour imposer cela.
Un calcul moyennement savant permettra de savoir quelle charge horaire supplémentaire on pourra leur imposer et contre quel type et montant de "sur-salaire" pour obtenir une diminution globale du coût.
Autre avantage non dit : diviser dans la masse enseignante pour mieux régner.

Moloch second degré = beaucoup plus de certifiés que d'agrégés. On peut faire plaisir aux premiers en augmentant le taux d'accès au statut d'agrégé par concours interne. Il s'agit de promotion interne donc bien moins coûteux qu'un recrutement (il faudra bien lâcher un peu). C'est déjà en très bonne voie. Ce sera amplifié.
On réduira progressivement le concours externe à ce qui est nécessaire pour les CPGE. Ces monstres peu contrôlables que sont les agrégés issus des concours externes et qui enseignent en lycée (et a fortiori en collège) seront mis doucement en extinction implicite. Je dis "monstres" car ce sont des créatures finalement peu désirables presque partout : on n'en veut pas dans le supérieur car Pécresse a plein de jeunes thésards à "bonifier".

Enterrement du rapport = enterrement de la hache de guerre avec les enseignants?
Provisoirement oui. Mais les questions de fond demeurent (contenus des programmes notamment).

Pochard n'est pas grand prêtre au Moloch, il peut donc être sacrifié.

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Pour info, les statistiques des agrégations internes et externes depuis 2003 :

2003 ext : 2100 int :900 (30% interne, 70% externe)
2004 1750 900 (34% interne, 66 % ext)
2005 1940 950 (32,9% interne)
2006 1440 760 (34,5% interne)
2007 1443 760 (idem)
2008 1245 760 (37,9% interne)

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

De toutes façons, le ver des dans le fruit.....confier une mission de prospective profale à un dénommé POCHARD. C'est comme si on confiait une mission de prospective sur les accidents de la route à un dénommé CARLINGUE....

Pochard...pochetron, ourdé à zéro, rond comme une bille, saoul comme un boeuf.....litron en main, froc à l'aise, avachi sur un banc Place Saint Sulpice, un rapport relié dans une officine avec des anneaux de plastoc noir, plein de taches de gras et ce vinasse. Le bonhomme clodo, hirsute, baveux , édenté, puant, content et qui vous gueule à la paroi "Hé,Hé, savez pas qui chuis, hein???? Po-po-pochard???Bin non...Chuis Meirieu. Voui. Ils m'ont foutu à la lourde. Z'auriez pas une tite pièce?????

Au fait , je suis allé semer ma zone sur Notetes profs machintruc,. C'est un site scientologue (les couleurs, la logorrhée , la démagogie). J'ai pris comme pseudo "meirieu", comme email "derrida@alice.fr", comme mot de passe "scheisseaufmeirieu" et j'ai inscrit un prof dans mon Collège, Georges Roauault : Mr IVAN DEBIDONDO Agrégé de bambara. Note 19/20.
Bingo...ça a marché. Et quel est le petit salopiot qui a mis Catmano en haut de l'affiche ainsi que le Caballero Brighelli?????

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

Paris Normandie 6 février 2008
Erik Louis, accusé de violences, aurait présenté ses excuses.

Un délégué de parents d'élèves d'Evreux a porté plainte contre l'I.A de l'Eure, Erik Louis, affirmant que ce dernier l'avait giflé alors qu'il venait demander des explications sur un projet de regroupement d'écoles.
[...]
Les deux délégués (parents d'élèves) ont fortement insisté pour être reçus rapidement par l'inspecteur d'académie alors que les secrétaires proposaient un rendez-vous fin mars. Ils ont pu rencontrer brièvement l'I.A qui se serait emporté, les aurait insultés et aurait giflé l'un des deux délégués, affirment les parents dans leur plainte.
L'I.A aurait ensuite présenté ses excuses.

Interrogé dans notre journal, Mario Demazières, directeur du cabinet du recteur de l'académie de Rouen dont dépend l'Inspection académique de l'Eure, confirme 'qu'un incidentn est survenu dans les locaux de l'inspection académique de l'Eure', sans toutefois entrer dans le détail des
faits. Il précise toutefois que 'le recteur a avisé son autorité de tutelle ' à savoir le ministère de l'E.N, et qu'il attend les conclusions de la justice.

Ecrit par : Guillaume | 06 février 2008

Bâ, gifler un cloporte rectal, surtout un larbin qui entérine les projets utralibéraux et mafieux de fermetures d'écoles pour plaire aux actionnaires, et pour qu'enfin le stock de pue-ducul se regroupe dans des lioeux surveillables , c'est une hygiène démocratique.

De toutes manières, rien à voir avec l'histoire de Berlaimont. Les IA et les recteurs n'ont que ce qu'ils méritent. La servilité finit toujours mal. Regardez les préfêts de Vichy, à part Papon.

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

préfet sans circonflexe......au fond on a raison de coxer les profs....

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

MàC, ne moquez pas les profs de bambara ...

J'ai, par un des étranges hasards de la vie, été amené dans les années 80 à apprendre cette langue et il m'en reste des rudiments honorables ...
Ce fut pour moi une expérience très déstabilisante tant la structure de cette langue est différente !

J'en ai par ailleurs tiré quelques conclusions pédagogiques.

J'ai utilisé (... faute de mieux) une méthode super globale consistant à apprendre des morceaux de phrases toutes prêtes puis à tenter de décoder au cours du temps les règles et mécanismes internes. Ce fut un travail de romain ...
Ne parlons même pas de la difficulté à entendre (et restituer) les tonalités ! Le mot « ba » peut vouloir dire la mère, le fleuve ou être une sorte de suffixe exprimant la grandeur, suivant s’il est prononcé sur la note do ou mi. Pour tout arranger la tonalité intrinsèque aux mots est modulée par l’accent tonique de la phrase : une question se prononce en baissant la voix au contraire du français.

Après 5 ans d'usage, et un niveau correct dans la vie quotidienne, je n’ai toujours pas compris d’importants points de grammaire, même si je les utilisais le plus souvent correctement ...

La plupart des Africains parlent entre 3 et 5 langues n’appartenant pas à la même famille linguistique. Ils sont capables d’apprendre une nouvelle langue en un an par imprégnation et semble-t-il sans douleur !

Ceci m’amène à penser que la culture construit des mécanismes d’apprentissages très différents suivant les peuples.

En osant un peu et à la hache :
- Les européens sont inaptes à l’usage des méthodes globales. Ils ont besoin d’un apport rationalisé et structuré faute de quoi ils se trouvent dans une forme d’insécurité affective qui les inhibe. Ne pas comprendre une règle nous empêche de la mémoriser et de l’appliquer.
- Les africains sont à l’aise avec une transmission du savoir « floue », issue de l’expérience, informelle. Les règles n’ont pas à être explicites, elles sont perçues dans leur globalité opérationnelle.

C’est peut-être (?) en rapport avec un fond culturel beaucoup plus profond :
- Les monothéismes sont formels avec une claire séparation entre monde du profane et du sacré. Le « Livre » est source d’exégèse qui amène à l’instauration d’un dogme, d’une liturgie, de règles, etc., stables dans un temps donné. Nous sommes donc à l’aise dans l’énoncé, le formulé.
- Dans l’animisme le schéma est brouillé. Le trivial et le sublime sont indémêlables. Tout est signe qu’il convient d’interpréter, rien n’est anodin ou insignifiant. Une situation pénible aurait pu être évitée si l’avertissement préalable avait été correctement interprété. Le cours de la vie est donc « négociable » quand bien même il est gouverné par des puissances occultes ! C’est fort inconfortable pour un européen : l’usage du libre arbitre est déplacé.

Si l’un d’entre vous a des références biblio sur ce thème, je suis preneur. J’ai toujours eu la flemme d’en chercher et ... j’ai construit mon savoir de l’expérience !

Vous aurez compris que je garde une affection sans limite à ces peuples.

PS
Une hypothèse audacieuse mais qui expliquerait beaucoup : Mérieu aurait-il de lointaines origines bambara (ce qui du coup me le rendrait sympathique ...) ?

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

Je n'avais pas entendu parler de cette histoire de gifle et il aura fallu une petite visite sur le blog pour que j'en sois informée. Je ne sais pas pourquoi mais j'ai pensé à "Rhinocéros."
Lamentable... Faut-il s'étonner, rire, pleurer ou simplement voir le masque tomber ?

Veuillez m'excuser je retourne à mes enregistrements de cassettes pour mes amis aveugles. Qu'est-ce qu'ils bouquinent ceux-là ! Et en plus ils remarquent tout ce que je ne vois pas.

Ecrit par : CHARPENTIER Hélène | 06 février 2008

Sans rapport

TRMD de mon établissement :
• 14 (quatorze) suppressions de poste (10 carte scol et 4 départs à la retraite non remplacés)
• 1 création de poste

Soit sur une cité scolaire de 117 profs 11% de suppression : on a pris de l’avance !
La situation est-elle la même chez vous ?

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

Mais Zorglub, moi aussi. J'aime l'Afrique plus que tout, y aynt vécu 10 ans en Pays Soninké. Non, mais là ,je pensais à mon cher petit collège où 40% des élèves sont bambaras. C'est tout. Et puis torpiller les sites à la noix, vous pouvez imaginer que ça me plaît bien.

BâV

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

Saperlotte!

Ecrit par : Saperlipopette | 06 février 2008

MàC, z'imaginez bien que c'était une plaisanterie et que le concours de circonstance m'a ramené à des pensées nostalgiques et néanmoins plaisantes ...
Où étiez-vous ? Nord Côte d'Ivoire ?

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

"J'ai utilisé (... faute de mieux) une méthode super globale consistant à apprendre des morceaux de phrases toutes prêtes puis à tenter de décoder au cours du temps les règles et mécanismes internes. Ce fut un travail de romain ... "

Zorglub, vous reconnaissez que ce fut pour vous un travail de romain.
Imaginez ce que les méthodes globales, utilisées dans 90 % ou plus des écoles depuis la PS font comme dégâts.
Prônées par des malfaisants comme Goigoux qui prennent nos enfants pour des petits "Champollions". (sic!!)

Malheureusement, il semble que le Pochard entérine ces méthodes ou tout au moins évacue le problème.
(Il faut que je lise attentivement, je n'ai fait que survoler)

Et où en est la commission dirigée par le seul Bentolila?

Anne-Marie.

Ecrit par : Anne-Marie Valette | 06 février 2008

Bon :
M'be ta bara yoro la (j'vais à l'usine)
Ka m'ou fo (qu'ils soient salué de ma part)

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

Erik Louis, il est parent avec Emile Louis?
Vous avez vu, Fillon a pris le parti du prof giflé! Peut-être même a t-il signé la pétition?
En tous cas, il y en a une qui va être contente d'apprendre que "pédagogisme" et libéralisme ne font qu'un! C'est son sang qui va ne faire qu'un tour!

Ecrit par : Christophe Sibille | 06 février 2008

En France, nous avons un "Système Educatif" sous l'autorité d'un Ministre de l'"Education Nationale".
Tous les ministres qui se sont succédé à ce poste ont essayé de s'attaquer au fonctionnement du système, ce qui est complètement indépendant d'un objectif d'éducation, quel qu'il soit.
Si on devait réformer le système, on constituerait un corps d'inspecteurs (itinérants) pour la définition des cursus de formation des élèves ET les cursus de formation initiale des enseignants et de la formation continue pour permettre l'évolution de carrière.
Les établissements d'enseignement (bâtiments et personnels), quels qu'ils soient, devraient dépendre d'administrations régionales ou locales, sous conventionnement avec l'Etat selon des critères définis et contrôlés par le corps d'inspecteurs.
Ceci pourrait permettre de remettre la pédagogie au coeur de l'éducation, éventuellement...
Je demeure quand même tres circonspect.
Avez-vous entendu parler de suggestopédie?

Ecrit par : Illwilly | 06 février 2008

Petite correction concernant la dépêche AFP que je vous ai transmise hier; l'excellent Didier Porte ne traitera pas du dossier: "site de notation des professeurs" dans sa chronique de demain, à 7h55, sur France-inter, mais, plus vraisemblablement, jeudi ou vendredi à venir à midi cinq, dans sa chronique de l'émission: "le fou du roi", sur la même antenne.
Bonne journée à (presque) tous.

Ecrit par : Christophe Sibille | 06 février 2008

Les IA et les recteurs n'ont que ce qu'ils méritent. La servilité finit toujours mal. Regardez les préfêts de Vichy, à part Papon.

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

C'est vrai, c'est pour ça que les profs sont en train de mal finir...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

J'étais près de Bouaké, à Korodougou, à environ 30 km de la frontière burkinabée. J'ai travailé à lécole cantonale quand j'avais 20 ans. J'y suis resté de 1979 à 1983. Après avoir vécu de 1965 à 1971 à Daloa, en pays Krou, au Sud. Qui dira la splendeur des soirs africains...... et le vacarme des oiseaux. Et puis cette profonde humanité des Africains, plus hommes que nous ne le serons jamais. Car ,comme vous les savez bien , Zorglub, les vieillards et les fous , on les garde avec soi, on ne les relègue pas. Cela, rien que cela vaut toute rodomontade sur les beautés de l'Occident.
Alors inutile de vous dire ce que je ressens avec mes petits élèves, Cissé, Traoré, Tandjigora, Sao, Mandino, Ouedraogo etc.....

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

Je propose qu'on donne aux flics le droit de 'coller' des gifles :

A ceux :
qui doublent sur la droite
qui ne ramassent pas les merdes de leur chien
qui traversent en dehors des clous
qui 'brulent' feu stop etcetctetcetctetctetctetcetctetctectetctectetctectetctectetctectetctectetctectetctectetctetc,

qui s'appelle C.SIBILLE
en plus de la contravention :ange:

Ecrit par : toto | 06 février 2008

Finalement...c'était vraiment pas la peine de hurler contre Ségo! Au moins, elle, elle jouait cartes sur table! Vous auriez pu lui négocier votre vote, au moins.
Le tube de vaseline est-il offert à ceux qui ont voté Sarko au deuxième tour ou doivent-ils l'acheter si la France n'est pas en rupture de stock?

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Dobolino!!!!!! Vous!!!! parler comme màc!!!!! où va-t-on????

Ecrit par : montaigneàvaseline | 06 février 2008

M'dame Dobo,
Ben on l'avait prévu dans les deux cas vu que leurs projets étaient somme toute identiques...
ça va faire "PSoUMP" dans nos petits derrières !

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

La bande des "14" va nous passer dessus, il nous restera plus qu'à faire semblant, simuler l'orgasme : "aaaaaaaaaah oui, Philiiiippe, meirieu-le moi bien pr** "

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Dobolino!!!!!! Vous!!!! parler comme màc!!!!! où va-t-on????

Ecrit par : montaigneàvaseline | 06 février 2008

M'enfin! J'ai toujours parler aussi mal que vous. J'ai moins de style, d'accord, mais, bon, globalement, le fond est assez proche!
Ça doit être dans les gènes, peut-être?

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Exucusez cette grossiereté, c'est la faute à Dobolino ! (Avec cette dénonciation j'amorce ma reconversion dans le pédagogismement correct)

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Et merde! Encore une faute! Parlé, bien sûr! D'ailleurs écrit.

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Si vous voulez vivre un grand moment de bonheur, une vraie jouissance intellectuelle celle-là, allez lire sur le forum de Meirieu :

"Un système poussé à la dérive libérale...Une alternative possible." de...
Pierre FRACKOWIAK !


Finesse, pertinence, vista politique garantie !

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Et puis cette profonde humanité des Africains...

dit le Hutu avec sa machette...
MAC ou le sanglot de l'homme blanc...
Les noirs ne sont ni plus ni moins humains que les blancs. Ils sont humains. Point.

Et puis une petite lecture (avec le Bruckner) pour finir :
Le livre noir de la Révolution française sorti dernièrement.

Ecrit par : Guillaume | 06 février 2008

De toute façon, c'est pas de la vaseline, c'est un goupillon lubrifié à l'Ultra-Brite.

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Interviewée récemment, Carla Brunni aurait déclaré: "Après Nicolas, j'ai décidé de me faire toto. Il ne m'en restera plus que cinq à trouver pour avoir droit au sobriquet de: "Blanche Neige".

Ecrit par : Christophe Sibille | 06 février 2008

"Ils sont humains. Point.
Ecrit par : Guillaume | 06 février 2008 "

Oui, mais tellement plus distrayants que les blancs !

Et ce, même dans l'horreur. Avouez qu'à la machette ça a plus de gueule qu'avec du Zyklon ...

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

Et ce, même dans l'horreur. Avouez qu'à la machette ça a plus de gueule qu'avec du Zyklon ...

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008
C'est moins productif, plus artisanal.
Le charme des choses simples.

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Oh ! Encore une sarko-trahison.

Elle est où la rupture ?

Un traitre reste un traitre : demandez à Chirac et à Cécilia ce qu'ils pensent de Sarko. Je crois que même Mitterrand n'avait pas osé aller si loin dans la perfidie, la perversité et le foutage de gueule intégral des Français.

Moi, les méthodes d'apprentissage de Meirieu et Frakorbak, je suis pour qu'on les teste à l'Ecole du Cirque, chez les apprentis funambule, en immersion totale : direct sur un fil sans filet à 10 mètres de hauteur. C'est le funambulisme global. Si pas de morts à la fin de la journée, alors ok, va pour qu'on achève la meirieurisation de l'Education nationale.

MAIS EN ATTENDANT, CA LEUR ECORCHERAIT LA GUEULE A CES CONNARDS D'AVOIR UN POIL DE BON SENS ?

(En lien, une démonstration du comment nous l'avons dans l'os avec Sarko à propos d'un autre thème où là aussi ceux qui disent n'importent quoi ont pignon sur rue).

Ecrit par : Sarkokouak | 06 février 2008

Oui, bon z'allez pas m'envoyer en pleine poire le Rwanda toute la journée....je n'ai jamais dit que les Africains étaient des anges. La preuve le Kenya, le Darfour et toutiquouanti . Même pas besoin des toubabs pour se massacrer. Disons simplement qu'il convient de ne pas tout mettre dans le même sac . Au Mali, au Burkina, la machette n'a jamais sévi .Au fond, vous êtes d'accord avec moi. Les Africains ont leurs nazis. Nous aussi. Il n'en reste pas moins qu'avec les fous et les vieillards, je n'ai pas complètement tort....
Mais je voulais simplement faire une petite bronca salutaire....bon, je me tais.

Ecrit par : montaigneàcheval | 06 février 2008

Il a un sushi avec les nainsd'jardin, le bouffon ? Il a peur de la concurrence ? :ange:

"Le tube de vaseline est-il offert à ceux qui ont voté Sarko "
On est obligé d'la mettre, la vaseline ?
J'aimerai autant à sec, if possible ? :ange:

Ecrit par : toto | 06 février 2008

Finalement...c'était vraiment pas la peine de hurler contre Ségo! Au moins, elle, elle jouait cartes sur table! Vous auriez pu lui négocier votre vote, au moins.
Le tube de vaseline est-il offert à ceux qui ont voté Sarko au deuxième tour ou doivent-ils l'acheter si la France n'est pas en rupture de stock?

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Sauf que Darcos et Fillon ont ouvertement dit qu'ils trouvaient anormal qu'un enseignant fût mis en garde à vue et traité comme le collègue de B. l'a été. Et que l'élève de 6ème aurait dû avoir autre chose comme punition que 3 jours d'exclusion. Qu'a dit la Dame-qui-défend-avec-tant-de-sincérité-les-gens-du-peuple?

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Petite correction concernant la dépêche AFP que je vous ai transmise hier; l'excellent Didier Porte ne traitera pas du dossier: "site de notation des professeurs" dans sa chronique de demain, à 7h55, sur France-inter, mais, plus vraisemblablement, jeudi ou vendredi à venir à midi cinq, dans sa chronique de l'émission: "le fou du roi", sur la même antenne.

Ouééééééé !

J'espère qu'ils citeront tous nos noms à la con !

M. NESTOR prof. d'hotellerie au collège Hergé !
Mme Jeanne SANTERRE, prof. de géopolitique au lycée Plantagenet !
M. MAGNE au lycée Saint Charles !

Et le plus fin de tous (qui n'est pas de moi) :

Mme USBEK Erika, du Lycée Montesquieu de Valence !!!

Ecrit par : John | 06 février 2008

Un élève de 6ème à Beaufort s'est fait rouer de coups par ses petits camarades après les cours parce qu'il n'aurait pas marqué pendant un cours de sport, un but "facile". Il est passé sous un camion après, pauvre gosse.
Alors, voyons, voyons,comment va-t-on réussir à incriminer le prof de sport? Parce que dans cette histoire, une fois de plus, ce ne sont pas les parents qui vont être jugés de l'éducation qu'ils donnent à leurs enfants de 6ème capables de tabasser un des leurs. Non, c'est sûrement la faute du prof de sport. Allez, garde à vue et tout le reste. Et depuis quand un prof est-il en droit d'exiger que des élèves suivent les règles d'un match de foot? Les pauvres petits sont ressortis la mort dans l'âme d'avoir perdu leur match. Ils avaient le droit de gagner, le droit. Alors, cet abruti de faiblard, incapable de marquer quand c'est si facile!
Il devrait y avoir une cellule d'assistance psychologique au sortir des cours pour aider les élèves dont on n'a pas respecté le droit qu'ils avaient à gagner, à avoir des bonnes notes, à ne pas ranger les tables quand on le leur demande, à ne pas faire leurs devoirs, à insulter les profs...
Ou alors on supprime les matchs pendant les cours de sport? C'est une idée. Des cours sans contenu, quoi, sans exigence, sans effort où le moi des chers petits pourraient s'exprimer librement comme à la maison ou comme dans la rue.
Cela va devenir une mesure de salut public que de donner des cours d'éducation aux parents qui font des gamins; une sorte de permis de bonne conduite pour être autorisé à mettre son gamin à l'école!
Les géniteurs retournent à l'état de bêtes ou quoi?

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Qu'a dit la Dame-qui-défend-avec-tant-de-sincérité-les-gens-du-peuple?

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008


Ces augustes paroles étaient: "Il n'y a pas de fumée sans feu".
A mon avis, en plus de l'alcoolisme, on doit pouvoir aussi accuser cet enseignant de pédophilie, après tout il a touché l'élève en le giflant...

Ecrit par : snoop | 06 février 2008

Honte à moi!
Ses augustes paroles...

Ecrit par : snoop | 06 février 2008

John, vous me faites rougir: Erika, c'est moi, ainsi qu'un certain prof d'origine tchèque qui figure encore au top 25. Ce jeu est désopilant. Bien sûr, j'ai changé de pseudo pour me rapprocher de Vallès et de ses amis. On continue!

Ecrit par : Cunégonde | 06 février 2008

"" Il n'est pas sûr que les enseignants qui privilégient le savoir disciplinaire et sa transmission aient conscience que, ce faisant, il dévalorise [sic] leur fonction. Loin d'être les seuls et les meilleurs transmetteurs de savoirs dans ce monde de la communication, s'ils étaient simultanément et clairement professeur de discipline ou professeur polyvalent... et professeur d'intelligence, de français (puisque l'on parle, lit et écrit dans toutes les disciplines) et de citoyenneté, leur place dans la société d'aujourd'hui et leur image pourraient en ressortir grandies. ""

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Seules propositions de bon sens au sein de ce galimatias, la réactivation des allocations IUFM (supprimées en 1997) et des IPES pour les jeunes issus des milieux défavorisés. Par contre, l’argumentaire utilisé pour justifier ces mesures est particulièrement abject : les bénéficiaires « constitueront un vivier d’enseignants plus proches socialement de leurs élèves et ils formeront une population d’enseignants stables dans les académies fuies aujourd’hui par les néotitulaires dès qu’ils en ont la possibilité » ! Autant dire que ces jeunes enseignants sont recrutés pour rester dans leur cité, loin de toute idée d’ouverture et de promotion sociale !!

« constitueront un vivier d’enseignants plus proches socialement de leurs élèves et ils formeront une population d’enseignants stables dans les académies fuies aujourd’hui par les néotitulaires dès qu’ils en ont la possibilité »

Traduire : "il faut donner des professeurs mahométans à des élèves mahométans parce que les professeurs non-mahométans n'y arrivent pas". (il faut savoir qu'en islam il est toujours humiliant pour un musulman ayant une bonne compréhension de son coran, d'avoir à obéir à ce qui relève pour lui de la race inférieure, à savoir le non-musulman)

Comprendre : "le nouveau modèle républicain, c'est au Liban qu'on va le trouver maintenant".

Ecrit par : En clair et sans décodeur | 06 février 2008

Consternant ce livre vert. Caricaturalement, cela donne: plus d'heures, soumission aux projets des miliciens du chef d'établissement et à icelui, des primes aux miliciens, des nouveaux recrutés uniquement avec tampon IUFM, pas de contenu, aucun contenu, rien, rien, absolument rien sur le contenu des programmes.
L'EN comme une immense garderie qui coûtera moins cher.
Ecoeurant...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Ah !
c'est la montagne (de ch'val) qui enseignait :
"nos ancêtres les gaulois !!!!!" au Burkinabée !!!!

maintenant, on voudrait leur infliger le dernier astérix !!!!!

Si les hommes de couleurs sont plus hommes que nous, c'est, dixit l'amant de Tintin, parcequ'ils en ont une plus grosse !!!!!

Qu'on m'apporte les oiseaux, et je leur ferait cesser tout vacarme !

La splendeurs des soirs africains .... en attendant que le bouiboui qui sert de bordel ouvre avec son cortège de petites délurées en mini jupes et l'orchestre à crincrin qui scie les cordes des instruments zarbis fabriqués sur des caisses à savon !
et je vous épargne le goût amer de la bière locale dont on ignore la recette et qu'on va pisser derrière la case où ça schlingue .... !!!!

Si l'Afrique se résumait, pour ce mossieur, aux soirs et aux zozios .... il devait être bien autiste !!!!!


Et pourtant, il n'a pas tout à fait tort !
La simplicité des âmes apparemment sans calculs, ça repose de l'européen biscornu !
Mais quand on y regarde de plus près ....

Je m'souviens, une soirée où nous avions été invité par un général Soudanais au mess des officiers à Khartoum ....
il était si fier de présenter aux autres officiers le couple de blancs locataires de sa case !
nous nous sommes fait chier, ce soir là ....
avec son épouse qui se la jouait madame Pompadour et ses françaouis sont dans un bateau .....
C'est ce soir là, d'ailleurs, que j'ai validé la véracité du fameux adage : le ridicule ne tue point !

Par contre, j'ai toujours de bons potes avec lesquels je correspond régulièrement ... depuis le Gabon, le Mali, le Sénégal ....

une autre fois, je vous conterai comment nous nous sommes faits expulsés de Libreville par les gendarmes Français !!
dura lex sed lex !

J'vous ai dit que le trèsor public Français est caution des banques Centrales Africaines ?
oui, j'ai pas pu taire une info aussi intéressante.

L'humanité est sous l'évier, mais la montagne est sur le cheval !!!! hue cocotte !!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

"Voici ce qu'un professeur de l'Education Nationale se permet d'écrire sur le site de Jean-Paul Brighelli et pas n'importe qui, il s'agit du fils d'un traducteur fort connu de Kafka, Georges-Arthur Goldschmidt - je le dis parce qu'il en parle constamment sur le site de Pierre Assouline sous le pseudonyme de "Montaigne à cheval" :

J'étais près de Bouaké, à Korodougou, à environ 30 km de la frontière burkinabée. J'ai travaillé à l'école cantonale quand j'avais 20 ans. J'y suis resté de 1979 à 1983. Après avoir vécu de 1965 à 1971 à Daloa, en pays Krou, au Sud. Qui dira la splendeur des soirs africains... et le vacarme des oiseaux. Et puis cette profonde humanité des Africains, plus hommes que nous ne le serons jamais. Car, comme vous le savez bien, Zorglub, les vieillards et les fous, on les garde avec soi, on ne les relègue pas. Cela, rien que cela vaut toute rodomontade sur les beautés de l'Occident.
Alors inutile de vous dire ce que je ressens avec mes petits élèves, Cissé, Traoré, Tandjigora, Sao, Mandino, Ouedraogo etc...

Imaginez qu'un autre professeur de l'enseignement public ou privé sous contrat déclare que les blancs sont plus humains que les autres races, à votre avis qu'arriverait-il ?

Je ne crois pas pourtant que Guillaume Cingal le preux pourfendeur de racistes en tous genres va aller quémander la démission ou le renvoi de son collègue ...

Jean-Philippe Goldschmidt ou ce qu'on appelle un nègre blanc ..."

Ecrit par : iPidiblue, vieille tante comsétique qui n'aime pas Obama, ouh que non ! | 06 février 2008

le ridicule ne tue point
Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Et c'est un expert qui se prononce ...

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008

pidibouse, il lit tout le temps Brighelli et il aime pas les profs qui postent des commentaires (en fait, il aime pas les profs tout court) mais il a pas trop de couilles. Alors, plutôt que de leur dire lui-même, il va cafter à son vieux souteneur Fifig-le-pois-chiche-dans-la-tronche, pour qu'il vienne dire aux profs que c'est que des gros cons. Na.

http://yfigexnihilo.hautetfort.com/archive/2008/02/05/le-mecenat-le-mariage-de-la-chevre-et-du-loup.html#c3193961

Signé P.D., le nain rentré.

Ecrit par : iPidiblue, tante cosmétique au petit syphon | 06 février 2008

D'autre part,
permettez-moi de dire que je trouve la présentation de monsieur Jean-Paul Brighelli particulièrement partisane et maladroite.

Au lieu de faire l'effort nécessaire de compréhension des avantages non contestables que ce rapport propose, Jean-Paul Brighelli déforme les propos et les présentent de façon ridicule.
Certes, comme je l'ai déjà démontré, le ridicule ne tue point, mais il blesse.
Oui, il blesse le lecteur UMPISTE que je suis est qui se trouve être en accord parfait (de sixte) avec les projet de réforme indispensable que notre très aimé président de Français a décidé de mettre en oeuvre pour le plus grand bien de notre nation et de ses pupilles !
Vous pouvez toujours vous gaussez, vous n'y échapperez pas et soyez reconnaissant que le projet n'ai pas retenu toutes mes propositions dont l'une me semble n'être reportée qu'à pas très loin : un élève, un gendarme ! et les profs n'ont qu'à bien se tenir !

Voyez-vous, Jean-Paul Brighelli, il n'y a pas de raison que ce soit toujours les mêmes qui trinquent et pour une fois, notre très vigilent, très populaire et très juste président de tout les Français de France et de partout ... récompense les ouvriers et frappe les enseignants indisciplinés et boxeurs de pauvres élèves sans défenses !

Vous verrez, lorsque vous serez ramenés à votre place .... comme vous serez heureux de travaille dans la joie et l'ordre national !

maréchal, maréchal nous voila !!!!!!!!!!!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Bin, la gestapo vient de faire un descente sur le blog ou s'agit-il d'un humour au 4° degré seulement accessible à ceux qui ont fait un long (trop long ?) séjour en AEF-AOF ?

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

le ridicule ne tue point
Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Et c'est un expert qui se prononce ...

Ecrit par : Zorglub | 06 février 2008


zozo !
tu viens de te ridiculiser !!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Bin, la Gestapo vient-elle de descendre du Dodge ou y a t-il un 4° degré seulement accessible à ceux qui ont "séjourné" en Afrique ?

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Bin, la gestapo vient de faire un descente sur le blog ou s'agit-il d'un humour au 4° degré seulement accessible à ceux qui ont fait un long (trop long ?) séjour en AEF-AOF ?

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Totor,
je te cite ce vieux proverbe humaniste qu'on attribue à Mamadoubankoulédansltrou :

Quand le soleil tape, il tape !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Georges-Arthur Goldschmidt
devient
Jean-Philippe Goldschmidt ?
Mieux que jésus ..... il se multiplie tout seul !!!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Victor ..................... Alzheimer ?

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Victor ancêtres africains, lui pas tout comprendre humour des blancs ...

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

humour des blancs ?
Eux pas y'en avoir connaître !
petit blanc toujours courir après dollars lui pas voir qu'est-ce qu'y a à voir !!!
petit blanc toujours peur gros noir gentil !
toi pas peur, petit blanc, gros noir pas manger toi, toi pas bon !!!!! pas assez mûr !!!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

La preuve pas humour :

"pidibouse, il lit tout le temps Brighelli et il aime pas les profs qui postent des commentaires (en fait, il aime pas les profs tout court) mais il a pas trop de couilles. Alors, plutôt que de leur dire lui-même, il va cafter à son vieux souteneur Fifig-le-pois-chiche-dans-la-tronche, pour qu'il vienne dire aux profs que c'est que des gros cons. Na.
"

Celui qui a écrit ça a toutes les raisons du monde de s'inquiéter de lui-même !!
Comment peut-on faire preuve de tant d'ostracisme et de vialainie ?

Certes, il y a chez les profs comme dans toutes professions de gros, de très gros cons ! j'en veux pour preuve celui qui a pu, sans rougir ni fondre, écrire ça !

Mais je n'ai jamais dit et ne dirai jamais qu'ils le sont tous.

Vous me permettrez (sinon je m'y autorise) de faire mon choix par moi-même et décider librement de qui est bien et de qui ne l'est pas.

Votre propension intellectuelle à rejeter tout ce qui n'est pas de votre caste ou secte me débecte .... et tant que JC Brighelli ne me coupera pas, je continuerai de le dire.

Croyez-vous qu'on ne fasse pas de différence entre les intervenants ? Que notre entendement soit à ce point endommagé pour qu'on ne puisse pas déceler à votre simple lecture ceux qui voeint juste et ceux qui ne cherchent qu'à embrouiller les autres ?

Plus infatué .... tu meurs et vos pirouettes n'y changeront rien ..... vos flip-flap non plus que vos sauts per-arrière !!!!!


allez ! le bonjour à avos élèves ... ils valent souvent mieux que vous !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Je ne suis sans doute pas assez mûr mais vous m'avez l'air de l'être tout à fait !

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

allez ! le bonjour à avos élèves ... ils valent souvent mieux que vous !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Ben voyons !
C'est bien connu, chaque jour, avec les devoirs, les notes, les brimades et les gifles, c'est Mozart qu'on assassine.

Pardon : Van Gogh, dans votre cas ;o)

Ecrit par : yann | 06 février 2008

allez ! le bonjour à avos élèves ... ils valent souvent mieux que vous !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

C'est ça, va faire tes bouses chez toi, bite molle.

Kenavo, trouduc, et surtout pas ar'wechal.


Signé : un vilain ostraciste sectaire qui t'emmerde.

Ecrit par : j'aime pas les vieux séniles à couches qui peignent des croutes | 06 février 2008

C'est là qu'on voit que le grenelle de l'environnement a accouché d'une souris!
S'il avait été voué à être efficace, la lutte anti-pollution consécutive nous débarasserait définitivement de toutes les insanités d'Yfig, (sous ses différents pseudos)...
Remarquez, je n'en suis même pas sûr... Ca m'étonnerait que ces messages nauséabonds fassent partie des déchets recyclables, finalement.

Ecrit par : Christophe Sibille | 06 février 2008

Eh bien, les enfants .... on s'énerve contre pépé ???

faut garder les pieds sur terre et ne pas vous laisser atteindre quand on vous sert vos quatre vérités .... soyez lâches, ça vous va mieux !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Signé : un vilain ostraciste sectaire qui t'emmerde.

Ecrit par : j'aime pas les vieux séniles à couches qui peignent des croutes | 06 février 2008

Voilà, ça c'est bien, c'est signé .... par le sceau du courage !
c'est bien mon petit .... ton papa gendarme t'a bien éduqué à traquer les gens qui te mettent le nez dans ton caca !!!!!

bon !
c'est quoi le sujet ?
parce qu'avec tous ces trolls qui m'interrompent, je vais finir par ne plus savoir où j'en suis !!!!!

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Avec Sarkozy, on savait à l'avance à quoi s'attendre. De la pensée unique en boîte, que défendent en coeur gauche et droite cul et chemise, tous conseillés par les mêmes technocrasseux incompétents, tous abreuvés par les mêmes débilités bureaucratiques à la mode.

Monsieur Brighelli nous a juré ses grands Dieux que Darcos avait plus de respect pour les professeurs que les guignols de la Commission Pochtron... J'ai vraiment beaucoup de mal à le croire, vu que Monsieur Darcos est un bureaucrate avant d'être un prof (officiellement de lettres classiques).

Darcos est précisément le fils d'un TPG, c'est-à-dire d'un fermier général. Quand on le voit se comporter, on sent transpirer cette sale mentalité de charge héréditaire d'ancien régime.

Rappelons aussi que Monsieur Darcos s'est déjà déclaré - tout comme la Dinde Royale - partisan des 35h00 de présence.

A mon avis, Darcos va cosigner ce torchon avec tous les étrons pédagols et libéraux qui sont la poubelle de la France. Et le "modèle" anglo-saxon, qui est dans les voeux de tous les crétins formatés règnera.

Que fera alors M. Brighelli ? Il prendra un poste de sous-ministre pour aller à la soupe avec Darcos ?

Ecrit par : Rodolphe Dumouch | 06 février 2008

"Eh bien, les enfants .... on s'énerve contre pépé ???

faut garder les pieds sur terre et ne pas vous laisser atteindre quand on vous sert vos quatre vérités .... soyez lâches, ça vous va mieux !"

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Mais tu m'en touches une sans bouger l'autre, comme dirait le cité de JPB. Je m'énerve pas. Je te dis ton fait. Tu viens nous casser les couilles à longueur de fils pour nous dire ce que tu penses de nous. En soi, je m'en branle , de l'avis d'une vieille couche qui peint avec les pieds. Mais bon, vu que tu t'acharnes à venir ici, laisse-moi donc te dire ce que je pense de toi, dans le calme et en toute amitié. T'as l'air d'aimer la transparence, Fifig. Je t'en fais profiter. C'est de bonne guerre. Et pour ce qui est de s'énerver, il me semble que c'est toi qui a eu une fuite un peu plus haut, quand je m'en suis pris à ton chéri pidibouse, le bouquiniste RMIste inverti antisémite et négrophobe. Faut pas s'emporter comme ça, la vieille. Tu vas t'abîmer les artères et tu pourras plus prendre ton Viagra. Ce serait dommage...

Ecrit par : A Yfigmiraisin, le type qui se prend pour un génie un con pris ... | 06 février 2008

Oh ! zut, flûte, cacaboudin, j'ai faizune fôte ! Je voulais écrire : "c'est toi qui as eu"... Mais bon, vu la maîtrise de l'ortograf dont fait preuve le Fifig, je pense qu'il ne m'en voudra pas.

Et non, mon papa il était pas gendarme. J'ai juste un super talent pour flairer les gros cons qui se prennent pour des lumières alors qu'ils ont le cerveau de Zobi la mouche.

Ecrit par : Désolé, fifig | 06 février 2008

Dans le contexte actuel du déclin de l'autorité paternelle et du démantèlement de l'école, un très beau film d'Ozu, "Il était un père" ce soir sur Arte à 22:45.

Ecrit par : buntovchik | 06 février 2008

Mais non, R. Dumouch, ne désespérez pas !

"La pédagogie, combattue par les conservateurs, peut-être [sic] en effet un antidote et donc un frein pour le développement du libéralisme"

Qui peut bien avoir écrit une connerie pareille ?
A vos plumes (une oeuvre de Yfig au vainqueur).

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

A mon avis, Darcos va cosigner ce torchon avec tous les étrons pédagols et libéraux qui sont la poubelle de la France. Et le "modèle" anglo-saxon, qui est dans les voeux de tous les crétins formatés règnera.

(Rodolphe Dumouch)

S'il fait cela, il ne sera effectivement plus possible de lui faire confiance d'aucune manière. Et si l'on considère le peu de réalisations effectives depuis qu'il est au ministère! Des idées mais qui ne se sont jamais concrétisées sur le terrain.
On n'a plus qu'à aller dormir sous les arbres le reste du temps...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Une autre ? Plus difficile alors :

" Les pédagogies explicatives, dans lesquelles le maître donne directement le savoir, ouvrent la porte au fanatisme et à l'intégrisme"

Même récompense.

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

"Mais bon, vu que tu t'acharnes à venir ici, laisse-moi donc te dire ce que je pense de toi, dans le calme et en toute amitié. "

C'est drôle, je peine à te croire ..... je sais pas .... quelque chose dans mon inconscient qui me dit que tu pourrais bien faire preuve d'hypocrisie en me proposant ton amitié ....

Mais bon, face à ta détresse et ton sectarisme crispé, je veux bien faire un effort ...... parle à ma main !

Victor . renseigne-toi avant de prendre des engagements que tu ne pourras tenir !

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Pourquoi, c'est trop cher ?

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Pourquoi, c'est trop cher ?

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Non, y'en a plus sur le marché, les éboueurs ont déjà tout ramassé.

Ecrit par : yann | 06 février 2008

S'il fait cela, il ne sera effectivement plus possible de lui faire confiance d'aucune manière. Et si l'on considère le peu de réalisations effectives depuis qu'il est au ministère! Des idées mais qui ne se sont jamais concrétisées sur le terrain.
On n'a plus qu'à aller dormir sous les arbres le reste du temps...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Apparemment en Primaire, les vingt-quatre heures par semaine sont bien déjà dans les tuyaux.
On nous promet même les fameux stages de remise à niveau pour les CM1/CM2 dès les prochaines vacances de printemps.
Enfin, pour cette dernière info, nous n'avons pas encore reçu d'appel d'offre de l'IA.
Quant aux "travaux" de la commission Pochard, ce qui me rend le plus malade, c'est que là, aucun problème pour sortir le portefeuille.
On supprime des heures, on ferme des postes parce que les caisses sont vides, mais pour payer des types à écrire des niaiseries ou des horreurs, le fric, on le trouve.
Autant faire venir une entreprise de démolition avec quelques bulldozers et quelques clandestins payés au black, ça aurait coûté moins cher et le résultat aurait été le même. Bouygues devait bien avoir une équipe en chômage technique, non ?

Ecrit par : catmano | 06 février 2008

"C'est drôle, je peine à te croire ..... je sais pas .... quelque chose dans mon inconscient qui me dit que tu pourrais bien faire preuve d'hypocrisie en me proposant ton amitié ...."

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Mais comment peux-tu penser une chose pareille ? Et moi qui voulais faire preuve de bienveillance et d'ouverture d'esprit afin de me mettre à ton très haut niveau ! Tant de suce-pission me blesse ...

"Mais bon, face à ta détresse et ton sectarisme crispé, je veux bien faire un effort ...... parle à ma main !"

Ecrit par : Yfig | 06 février 2008

Parce que ta tête est malade. Je sais bien que le petit pois d'un milimètre cube qui te sert de cerveau n'est plus très viable, pas la peine de me le rappeler. Mais pour que je puisse converser avec ta mimine, encore faudrait-il que tu arrêtes de tojours nous montrer ton c**. A ton âge, quand même... En plus, il est pas jolijoli.

Ecrit par : De la part du sectaire crispé à zobi la mouche | 06 février 2008

Le Maître du Moloch a promis de décider par "livre blanc" dans 3 mois *. C'est écrit dans son allocution de réception du livre vert du 04 février.

Rendez vous le 04 mai.

C'est un bon mois avant le bac.

* "Je me donne trois mois pour parvenir à en définir le contenu et à le discuter avec les syndicats,..."

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

C'est un bon mois avant le bac.

Peut se lire aussi : C'est un bon mois ; avant le bac.

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Comme :

to be or not ; to be that is the question...

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

C'est un bon mois avant le bac.

Peut se lire aussi : C'est un bon mois ; avant le bac.

Ecrit par : dugong | 06 février 2008


Peut se lire aussi : c'est un bon bois avant le mac !

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Vous allez voir, Darcos va faire ce que Allègre et Lang ont toujours voulu faire pour casser du prof. Ce type s'est fait passer pour un traditionaliste en matière d'éducation, ce n'est finalement qu'un libéral-libertaire. Je comprends qu'Allègre et Lang soient fassiné par cette fausse droite soixante-huitarde.

Ecrit par : Rivarol | 06 février 2008

Vous avez raison, Catmano, pour le primaire. Ce que je voulais dire c'est que les belles phrases sur le retour de la grammaire et des grands textes dans le secondaire, nous n'en voyons pas la couleur dans les instructions officielles. Donc, les collègues qui avaient laissé tomber, continuent dans le même sens, se rendant bien compte que les pédagos ont définitivement gagné et qu'en plus, on va en remettre une couche. D'où leur investissement de plus en plus marqué dans les conseils en tous genres qui peuvent être source de revenus même si dérisoires ils sont. Dans mon collège, il y a une jeune prof ( la vingtaine ) qui est arrivée au début de l'année et qui a dit: " Moi, je fais partie de tout ce qui peut payer" Prof principal, ça me fait chier(sic) mais ça paye, donc, je prends. Le conseil pédagogique, c'est d'accord, c'est
pour ma hors-classe."
Il y a quand même quelque chose comme un certain esprit qui se perd... Mais bon, c'est un sale jugement de quadra...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

oups : fascinés

Ecrit par : Rivarol | 06 février 2008

"comprends qu'Allègre et Lang soient fassiné par cette fausse droite soixante-huitarde."

Darcos a ligoté Lang et Allègre ensemble pour en faire une fascine pour sortir de l'ornière soixante huitarde ??

L'exploit n'est pas mince. Chapeau l'artiste !

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

c'est un sale jugement de quadra...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

C'est aussi le mien.

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Vous avez raison, Catmano, pour le primaire. Ce que je voulais dire c'est que les belles phrases sur le retour de la grammaire et des grands textes dans le secondaire, nous n'en voyons pas la couleur dans les instructions officielles. Donc, les collègues qui avaient laissé tomber, continuent dans le même sens, se rendant bien compte que les pédagos ont définitivement gagné et qu'en plus, on va en remettre une couche. D'où leur investissement de plus en plus marqué dans les conseils en tous genres qui peuvent être source de revenus même si dérisoires ils sont. Dans mon collège, il y a une jeune prof ( la vingtaine ) qui est arrivée au début de l'année et qui a dit: " Moi, je fais partie de tout ce qui peut payer" Prof principal, ça me fait chier(sic) mais ça paye, donc, je prends. Le conseil pédagogique, c'est d'accord, c'est
pour ma hors-classe."
Il y a quand même quelque chose comme un certain esprit qui se perd... Mais bon, c'est un sale jugement de quadra...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Je suis prof et j'ai la vingtaine, et avec moi, c'est le Bled pour l'orthographe, le Bescherelle pour la grammaire, et le Mitterrand pour la litterature. L'IUFM ne pas transmis le Sida mental pédagogiste. Il faut dire que la préparation à l'agrégation de Lettres Classiques m'a vacciné. Là, au moins, on a de bons universitaires qui vous apprennent une certaine rigueur intellectuelle qui fait de vous un bon enseignant.

Ecrit par : Rivarol | 06 février 2008

"Il y a quand même quelque chose comme un certain esprit qui se perd..."

C'est l'esprit fantassin qui se perd pour certains (Audiard) et qui gagne pour d'autres (les valets).

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

c'est un sale jugement de quadra...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

C'est aussi le mien.

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Puis je être d'accord en n'étant plus quadra ?

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Une autre ? Plus difficile alors :

" Les pédagogies explicatives, dans lesquelles le maître donne directement le savoir, ouvrent la porte au fanatisme et à l'intégrisme"

Même récompense.
Ecrit par : Victor | 06 février 2008

De Vecchi dans le livre : aider les élèves à apprendre.
Pas si difficile...
C'est quoi la récompense ?

Ecrit par : Tika | 06 février 2008

On nous promet même les fameux stages de remise à niveau pour les CM1/CM2 dès les prochaines vacances de printemps.
( Catmano)

Oui, j'ai oublié de vous dire que dans ma Bretagne tonique, c'est tout prévu déjà. Avec des volontaires. Même que le Z'ouest-france de ce jour en faisait état, ce matin même.
Z'êtes pas volontaire, Catmano?
Notez que cela pourrait permettre aux enseignants d'aller passer des vacances agréables. Une semaine à Pâques dans une autre région, pour remédier aux lacunes du système. Des vacances quand même, car bientôt, ils ne pourront même plus s'en offrir de vraies. Vous vous rendez compte des vacances quasi payées par l'EN! Quelle veine!

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

"c'est un sale jugement de quadra...

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

C'est aussi le mien."

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

Et c'est encore le mien. Mais j'ai 31 ans. Vous voyez : il y a encore un petit peu d'espoir ;).

Au fait, pour tous ceux qui s'extasient à l'idée d'aller lire ce grand ouvrage pas polémique pour un sou (du tout, très chèèèère) qu'est "Le Livre Noir de la Révolution Française", voici un lien intéressant : http://www.passion-histoire.net/phpBB_Fr/viewtopic.php?t=15909&postdays=0&postorder=asc&start=0

Ecrit par : Kap | 06 février 2008

Je suis prof et j'ai la vingtaine, et avec moi, c'est le Bled pour l'orthographe, le Bescherelle pour la grammaire, et le Mitterrand pour la litterature. L'IUFM ne pas transmis le Sida mental pédagogiste. Il faut dire que la préparation à l'agrégation de Lettres Classiques m'a vacciné. Là, au moins, on a de bons universitaires qui vous apprennent une certaine rigueur intellectuelle qui fait de vous un bon enseignant.

Ecrit par : Rivarol | 06 février 2008

Puissent tous les collègues être comme vous, à tout âge, Rivarol!

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Il y en a qui sont en pleine forme...
Pendant ce temps, Fillon a demandé à sa collègue Rachida Dati de lever les poursuites contre notre collègue incriminé dans le Nord pour un mouvement d'humeur et de la main. Il a bien fait - il a un excellent conseiller Education nqui a d'excellentes collaboratrices...
JPB

Ecrit par : brighelli | 06 février 2008

j'ai tapé

"Les pédagogies explicatives, dans lesquelles le maître donne directement le savoir, ouvrent la porte au fanatisme et à l'intégrisme"

sur glouglou et je tombe sur un site qui attribue cette belle phrase d'humaniste à Albert Jacquard.

Ce vieux kroumir ne serait même plus capable de pondre des phrases baveuses par lui-même ?

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

"Fillon a demandé à sa collègue Rachida Dati de lever les poursuites contre notre collègue incriminé dans le Nord pour un mouvement d'humeur et de la main"

Ecrit par : brighelli | 06 février 2008

"Notre collègue"... Vous voulez parler de l'IA qui a récemment torgnolé un parent d'élève, bien sûr ?

Ecrit par : Kap | 06 février 2008

Si les "excellentes collaboratrices" pouvaient lui en toucher une sur les sites vichyssois de délation d'enseignants ?

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Si je vais torgnoler Frackowiak in situ, puis-je compter sur l'appui des délicieuses collaboratrices de Monsieur le Premier ?

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Un bon point pour Dugong qui a identifié notre ami Jacquouille, il gagne donc mon estime (il l'avait déjà et ça coûte rien).

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

i vous voulez vivre un grand moment de bonheur, une vraie jouissance intellectuelle celle-là, allez lire sur le forum de Meirieu :

"Un système poussé à la dérive libérale...Une alternative possible." de...
Pierre FRACKOWIAK !


Finesse, pertinence, vista politique garantie !

Ecrit par : Victor | 06 février 2008

PF est capable de soutenir dans le même texte deux assertions contradictoires :

1) l'école a connu dans la période 1969-2002 une grande période de réforme, favorisée par un consensus politique, et qui a été brutalement remise en cause en 2002

2) les réformes décidées durant la période 1969-2002 n'ont été appliquées que dans un faible nombre de classes et n'ont donc pas eu d'effet notable sur les apprentissages des élèves.

Un mépris aussi flagrant de la logique me laisse pantois. Une seule explication possible: la double injonction à laquelle sont soumis les pédagogistes, à savoir défendre simultanément

1) l'idée que les pédagogues ont fait un travail magnifique pour faire progresser l'école et que le méchant Robien leur a fait beaucoup de mal

2) l'idée que les pédagogues ne sont pour rien dans les résultats plus que décevants de l'école.

Bref, tout ceci est risible, pitoyable et au final sans grand intérêt.

Je ne retiens qu'un élément de ce texte: la panique de PF face aux menaces qui pèseraient sur l'hallucination pédagogique. Cette panique est rassurante: elle provient sans doute en partie de la paranoïa dont souffre le bonhomme, mais aussi, il faut l'espérer, d'un mouvement réel pour revenir sur certaines des aberrations les plus criantes du système actuel. Le jour où les messages sur le forum de P.Meirieu deviendront moins sombres, il faudra s'inquiéter.

Ceci dit, après une seconde de réflexion, je réalise qu'un observateur impartial du blog de JP Brighelli pourrait quasiment parvenir à des conclusions inverses: constatant l'humeur plutôt déprimée des participants, il en déduirait que l'incurie pédagogiste n'est pas près de s'éteindre...

J'en profite pour signaler à ceux qui ne sont pas au courant qu'il ne faut pas lire les messages d'Yfig (je ne parle même pas d'y répondre). C'est une perte de temps considérable car ils suscitent la tentation malsaine d'entrer dans son jeu mimétique. Mieux vaut relire "Le sous-sol" de Dostoievski pour bien comprendre la logique de ce type de personnage englué dans le ressentiment , pathétiquement occupé à vilipender ceux dont il espère bizarrement une forme de reconnaissance.

Enfin, s'agissant du message qui ouvre ce fil, je note quand même que l'affaiblissement du "groupe classe" n'aurait pas que des effets négatifs: il est absurde d'imposer à tous les enfants du même âge de suivre les mêmes enseignements chaque année dans toutes les matières.
Prenez l'exemple des conservatoires de musique: ce n'est pas l'âge qui détermine le groupe avec lequel on pratique un instrument ou au sein duquel on étudie le solfège, mais la capacité de chacun. Il y a des enfants de 11 ans en supérieur tandis que d'autres n'en sont qu'au début du cycle 1.

Conserver un "socle" au groupe classe pour une partie des enseignements (français, histoire-géo...?) et laisser les élèves suivre pour une autre partie (maths, langues, arts...?) des cours de leur niveau (ce qui peut impliquer de travailler avec des enfants nettement plus vieux ou nettement plus jeunes, c'est selon) me paraît tout à fait sensé, même si cela entraîne quelques difficultés de gestion quotidienne.
JD

Ecrit par : Jesse Darvas | 06 février 2008

Un IA qui torgnole, un élève torgnolé, un parent qui plainte, des élèves qui notent, un livre vert qui fait voir rouge.

Le Moloch part en vrille !

Et le Maître qui s'absente si souvent pour faire des offrandes en Périgord !

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Si les "excellentes collaboratrices" pouvaient lui en toucher une sur les sites vichyssois de délation d'enseignants ?

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Très drôle, Dugong, merci de m'avoir fait rire! Cela fait du bien. Je commençais à ne plus savoir vraiment...

Bonne nouvelle que notre hôte nous transmet. Je suis vraiment contente pour le collègue.

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

http://www.liberation.fr/actualite/societe/308482.FR.php

"L’entourage de Xavier Darcos a estimé n’avoir «pas à commenter puisqu’il s’agit d’un site privé». Sur la question de l’évaluation des enseignants par leurs élèves dans les collèges et lycées, préconisée par le rapport Attali, le ministre avait affirmé la semaine dernière: «J’imagine assez mal des élèves qui, en fin de semaine, cocheraient une note précise vis-à-vis du professeur.»"

Ce cher Darcos... Je suis bien d'accord avec Rodolphe Dumouch en ce qui le concerne.

Ecrit par : Kap | 06 février 2008

"Prenez l'exemple des conservatoires de musique: ce n'est pas l'âge qui détermine le groupe avec lequel on pratique un instrument ou au sein duquel on étudie le solfège, mais la capacité de chacun. Il y a des enfants de 11 ans en supérieur tandis que d'autres n'en sont qu'au début du cycle 1."

Ecrit par : Jesse Darvas | 06 février 2008

Jesse, vous me semblez oublier une chose élémentaire; les cours d'instruments, en conservatoire, sont des cours particuliers. Et les cours de solfège sont dispensés à des groupes nettement plus restreints que des classes d'école "normales, (une dizaine d'élèves, à peu près).

Ecrit par : Christophe Sibille | 06 février 2008

"L’entourage de Xavier Darcos a estimé n’avoir «pas à commenter puisqu’il s’agit d’un site privé»."

Je propose donc la création d'un site privé incontrolé et d'esprit vichyssois de notation de "l'entourage" du ministre.

on pourrait l'appeler monministereamoi.com ou molochdemocratiedirecte.com. Toutes les suggestions sont les bienvenues.

L'entourage se gardera évidemment de commenter.

J'en connais qui vont redoubler... J'en connais aussi qui iront en douce noter leur congénères...

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Le jus de pédagol nous donne en scoop la liste des collèges et lycées sacrifiés à l'angkar de GCB.

And the winners are :

collège Jean-Jaurès et du lycée Lumière à La Ciotat (13)
collège Beaumarchais à Meaux (77)
collège Chevreul à L'Hay les Roses (94)
collège Vallès à La Ricamarie (42)
collège Les Explorateurs à Cergy.

Les "explorateurs" qu'ils disaient !!!

Ecrit par : dugong | 06 février 2008

Z'ouest-france de ce jour en faisait état, ce matin même.
Z'êtes pas volontaire, Catmano?

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

Z'ouest-france en parle peut-être, le Daubé aussi peut-être d'ailleurs, mais mon IA, non. Nous n'avons pas encore reçu le petit mail...
De toute façon, ils ne vont pas nous envoyer en Bretagne. Vous imaginez les frais de déplacements ?
Au mieux, le Polygone à Valence ou La Monnaie à Romans, mais je penche plutôt pour Le Roc, à Pierrelatte... Pour le dépaysement, merci bien !

Ecrit par : catmano | 06 février 2008

Des nouvelles fraîches sur http://contrenote2be.unblog.fr/

- les réactions syndicales une par une (Snalc, Snes, Se-UNSA, Sud Education)

- Les réponses d'un modérateur à des élèves : à préciser, contester, confirmer par les profs.

Ecrit par : Halte-là | 06 février 2008

Votre série tant réclamée du mercredi est de retour!
C'est assez rare, vous m'excuserez car, voyez-vous, on ne fait de la grammaire que deux trois fois par trimestre.
Donc fifille, brillante élève de quatrième (ce n'est pas une boutade!), arrive à 18H30 en m'annonçant qu'il faut "réviser" subordonnée conjonctive et subordonée relative pour le contrôle de demain et qu'elle n'a rien compris (construit?).
Vieille môman, incurablement naïve, demande le cours du prof. Ben... y'en a pas! (Comme pour le conditionnel).
Môman réclame donc le bouquin de grammaire et trouve un entre-filet sur la subordonnée relative dans le chapitre expansion du nom et que dalle sur la conjonctive.
Après intense découragement et violente hargne, Môman se résigne à sortir le livre d'exercices de grammaire de sixième de Pôpa qui a fait sa sixième en 1964. Très bien le livre, d'un dénommé H. Bonnard, chez Sudel.
Nous avançons cahin-caha dans les divers exercices d'analyse logique jusqu'à cette phrase où l'élève doit repérer les subordonnées:
"Mon petit cousin, que sa bonne mouche encore, affirme que vous n'existez point."
Premier repérage: les verbes conjugués.
D'après ma fille, il y en a deux, affirme et existez...
Figurez vous que bonne est adjectif épithète du nom commun mouche!
Je suis découragée... Ils appellent ça mettre du sens???????????,

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

"Le lycée finlandais, un modèle qui inspire Xavier Darcos".

J'y reviendrai demain, à moins que quelqu'un ne s'encharge d'ici là.

Anne-Marie.

Ecrit par : Anne-Marie Valette | 06 février 2008

collège Les Explorateurs à Cergy.

Les "explorateurs" qu'ils disaient !!!

Ecrit par : dugong | 06 février 2008



http://www.dailymotion.com/relevance/search/les+explorateurs/video/x36l42_il-etait-une-fois-les-explorateurs_music

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Jean-Paul Brighelli a écrit : "Fillon a demandé à sa collègue Rachida Dati de lever les poursuites contre notre collègue incriminé dans le Nord pour un mouvement d'humeur et de la main."

ben voyons !! Ils ont intérêt : vu le mouvement populaire qui fait suite à cet évènement et vue leur baisse dans les sondages... Ils ont même promis de s'occuper des retraités, des ouvriers de Mittal.

Ah oui... Vous n'avez pas remparqué que les municipales approchent ?

Alors, évidemment, ils font croire qu'ils abandonnent leur pensée unique. Mais c'est juste pour quelques semaines... A part les débiles profonds, les cucus, les gogos et les pigeons, qui ignore que les quelques rares bonnes idées qu'ils développent seront abandonnées après le 16 mars ?

Une fois que nous serons au 17 mars au matin, ces politicards rempants recommenceront immédiatement leurs conneries imposées par l'eurocratie et la conocratie post-68tarde : "évaluation" à la con, "management", "gestion", pédagolocratie et pédocratie, interdiction de la fessée et du fromage au lait cru.

Ecrit par : Rodolphe Dumouch | 06 février 2008

Personne n'est dupe, Rodolphe, ça tombe comme les feuilles mortes un jour de grand vent. Mais ça n'empêche pas qu'il faille se réjouir pour le collègue, vraiment.

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

"Mon petit cousin, que sa bonne mouche encore, affirme que vous n'existez point."
Premier repérage: les verbes conjugués.
D'après ma fille, il y en a deux, affirme et existez...
Figurez vous que bonne est adjectif épithète du nom commun mouche!
Je suis découragée... Ils appellent ça mettre du sens???????????,

Ecrit par : dobolino | 06 février 2008

Et voilà ce que c'est que de ne plus avoir de petit personnel!
Superbe votre exemple, Dobolino!

Ecrit par : Sanseverina | 06 février 2008

IUFM de Créteil : la suppression des concours est en marche

On me dit que l’IUFM de Créteil met en place (à titre expérimental, bien sûr) un master d’enseignement dans la ligne Attali-Pochard. Collabos : les Universités de Créteil et de Marne-la-Vallée, connues pour leur orientation vers l’entreprise et dans lesquelles les départements « normaux » (scientifiques et littéraires) ne pèsent pas lourd.

Ecrit par : Pedro Cordoba | 06 février 2008

POCHARD
Un petit florilège (textes et récations diverses) sur LMT :

http://motstocsin.autonomie.org/html/billets/billets_textes/billets2008/pochard1.htm

A mettre à jour ...

Ecrit par : Eric | 06 février 2008

Pedro Cordoba a écrit : "IUFM de Créteil : la suppression des concours est en marche"

Pourriez vous préciser dans laquelle des 3 options décrites par la CDIUFM se situe "l'initative" de créteil ?

Je n'ai pas vérifié dans le détail mais il semble que les rapport Pochard a repris in extenson les propositions de la cdiufm (?)

http://w